Вебинар для педагогов ДОО о взаимодействии с семьёй

ПРОГРАММА ВЕБИНАРА

1. Что такое педагогическая технология?

Характерные компоненты понятия «технология». Особенности педагогической технологии и её место в образовательном процессе среди программ и методик.

Перечень компонентов в технологии «Делаем вместе»:

• • цель, задачи, предполагаемый результат (личностное развитие ребёнка, педагогическая грамотность родителей, методическая компетентность педагога,
  • результат конкретных действий ребёнка);
  • этапы (подготовительный, мотивационный, совместная деятельность, демонстрация результатов);
  • воспроизводимость (планирование действий воспитанников, формулировка мотивации, разработка информационных листов и совместного образовательного маршрута, мотивация родителей, знакомство детей с действиями, создание условий для дальнейшего взаимодействия, взаимодействие детей и родителей вне ДОУ, демонстрация результатов действий и мотивация к их продолжению);
  • субъективизм (условия определяются возрастом дошкольников и содержанием образовательного маршрута);
  • перечень средств (информационный лист, образовательный маршрут с использованием ИКТ, атрибуты конкретных действий).

2. Потребность взаимодействия участников образовательного процесса

• • Индивидуальные потребности ребёнка (особенности развития ребёнка, регулярность посещения ДОУ, традиции семьи, интересы ребёнка) и расширение индивидуального образовательного пространства.
  • Роль родителей в образовании дошкольника (ФЗ об образовании, ФГОС ДО).
  • Суть технологии «Делаем вместе» (роли участников) и «перевёрнутое образование».
  • Положительные аспекты и новизна технологии, где процесс происходит как сюжетно-ролевая игра «в школу» (ребёнок – учитель, мама – ученик).

3. Последовательность действий – методы, приёмы, формы и средства организации деятельности

• • Планирование деятельности (содержания образовательного маршрута) – действия, требующие индивидуализации образовательного процесса. Формулировка мотивации (Зачем это нужно родителям?)
  • Разработка информационных листов – последовательность действий (обучение родителей ребёнком) в виде схем, картинок, фотографий и ссылка на совместный образовательный маршрут.
  • Разработка совместного образовательного маршрута – информация как образовательное пространство по выбранной теме для детей и родителей.
  • Мотивация родителей к взаимодействию – круглый стол «Необходимость взаимодействия родителей и детей в образовательной деятельности», тренинг «Учимся учиться».
  • Знакомство детей с действиями, опираясь на информационный лист, и предложение помочь родителям (научить).
  • Создание условий для взаимодействия ребёнка и родителей – начало самостоятельных действий ребёнка.
  • Самостоятельная индивидуальная образовательная деятельность ребёнка вне ДОУ с привлечением родителей, где родители создают образ «заинтересованного ученика».
  • Мотивация детей к дальнейшей самостоятельной образовательной деятельности – результат совместных действий ребёнка-«учителя» и взрослых-«учеников».
  • Мотивация родителей к дальнейшему взаимодействию с ребёнком в образовательной деятельности (индивидуальные беседы, совместные мероприятия, мастер-классы) – формирование модели сотрудничества с ребёнком.

4. Цель технологии и мониторинг её результативности

Цель – обеспечение процесса образовательного взаимодействия дошкольника и его родителей при высокой познавательной мотивации ребёнка и партнёрском поведении родителей в игровой обучающей ситуации…
Мониторинг:
1) Качество выполнения ребёнком действий конкретного образовательного маршрута.
2) Личностное развитие дошкольника – мотивирован к процессу познания и самосовершенствования…, способен конструктивно оценивать…, проявляет уверенность…
3) Педагогическая грамотность родителей – партнёрское взаимодействие с ребёнком, с педагогами…, понимают значение совместной деятельности…, включают её в режим семьи.
4) Методическая компетентность педагога – способен мотивировать…, обеспечивать индивидуализацию…, занимать партнёрскую позицию. Организация мониторинга в ходе досуговых мероприятий.

5. Условия реализации технологии

• • Возрастные особенности дошкольников: проявление самостоятельности и инициативы, устойчивость мотивации к целенаправленной деятельности, потребность во взаимодействии с родителями и сверстниками, способность к критическому мышлению в отношении себя и других, самооценка, потребность в лидирующей позиции.
  • Методические акценты при последовательном использовании технологии в течение 3 лет (средняя, старшая и подготовительная группы).
  • Содержание образовательного маршрута и его продолжительность – кратковременный и долгосрочный образовательные маршруты.
  • Организация предметно-пространственной среды.

6. Использование технологии педагогами ДОУ в разнообразных видах детской деятельности

• • Возможные направления образовательных маршрутов и формулировка мотивации.
  • Способы включения в единую технологию взаимодействия участников образовательного процесса нескольких образовательных маршрутов (от инструктора, от воспитателя, музыкального руководителя, педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога).